2012年5月20日 星期日

老師不在的時候





我很少不在學校。



一方面因為行政職務的關係,我到校外研習的機會不多;另一方面,我是個有事不一定得請事假解決,有病也會試著硬撐下去的老師;所以我的「請假卡」通常潔白如新,只要上面改個年度,明年可以繼續用。所以,小朋友要不在學校裡見到我,確實有一定的難度。



不過,老師終究不是鐵打的蠻牛,當流感病毒來勢洶洶,頭眼昏花、腳步無法站穩的當頭,為了自己與孩子們的安全,也只能請假就醫,暫別孩子們的視線。











我知道自己這一消失,班上肯定樂翻天!我不大會給太多的進度,免得造成代課老師太大的壓力,也讓孩子消化不良;因此,我總是保守而務實地,雖向代課老師交代很多,卻不忘聲明:「量力而為,做多少算多少!」可能潛意識裡,我深知自己平日一板一眼,孩子在我面前無法造次,許多頑皮的技倆,恐在我消失於跟前之時,如火山爆發不可遏。為了替代課老師「分憂解勞」,我很識趣地不給太多進度--把常規、安全顧好最重要--我確實是這樣想的。











銷假回來之後,我會試探性的問班長:「昨天,一切還好吧?」聰明的班長,當然會避重就輕地敘說,一切情況「雖不能令老師滿意,但還可以接受,老師就請別過慮了!」怪哉!代課老師明明不是這樣對我說的--別忘了,我只是「試探性」的問班長,測試一下這「一班之長」的誠實度;而通常,我早就從代課老師那兒,得知昨日胡鬧的所有細節--我病歸病,腦子可還是管用的!所以,接下來,我會請小朋友來篇日記,寫寫「老師不在的時候」。







以最近一次生病請假為例,他們是這樣寫的:



林子皓:

「今天老師去看病,找了代課老師來上課,我們大家都很開心!有人還說:希望老師明天繼續生病!不料我們卻被代課老師罵了,她說:『平常老師對你們付出那麼多,教你們讀書、給你們蛋糕吃,你們卻抱持著這種心態!』這句話讓我了解我們的錯,確實老師為我們付出那麼多,我們卻不尊敬他,還背地罵他,我們真應該好好反省!」







張施弘祐:

「今天老師不在,我們都覺得好高興!有很多方面變得比較輕鬆了,簡直可以說是自由自在。可是,我希望老師不要一病不起,這樣的話,我就不能背課文給他聽,而我辛苦累積的『蛋糕天數』也只能停在七天,這樣的話,我以後就吃不到美味的蛋糕了!」







田劭平:

「今天老師不在學校,聽說是因為發燒了,這些病毒一定很強,才能擊倒一個強壯的人!今天大家都沒有在上課時吵鬧,表現得很不錯!但是下課時,我和弘祐、黃郁明三人打籃球,不是被球打到頭就是被撞倒,真是『死傷慘重』!下次我一定要小心,才不會受傷!」











書寫,某種程度來說,比較不會騙人。原因是,孩子們說謊的功力尚無法凌駕書寫的能力,而且基於一種「事後向老師洩密」的玩笑心態,字裡行間「吐實」的成分極高。或許,我也該模仿小朋友,寫篇百字小短文,分享一下「老師不在的時候」,老師自己是什麼樣的心情:



吳老師:

「今天老師不在學校,因為發燒到三十九度,已經無法正常上課。請了假到診所拿藥,這一整天幾乎困在床上,無法動彈。十點多,突然想到有件事忘了交代,於是打了電話聯繫代課老師,進而得知班上一切情況還好,稍微鬆了一口氣。十二點,吃飯時間,下樓來弄點兒吃的,但老師食慾不振,還有點作嘔的感覺;不曉得值日生有沒有把餐車清潔工作做好?但願午休可別太吵。三點二十分,結束打掃,科任老師來上課了吧?不曉得是否已累壞了代課老師?晚點兒再打電話問問。今天放學後大家不用留校了,高興之餘,別忘了回家之後先做功課,明天別讓大病初癒的老師再傷神……我說的話,你們都聽到了嗎?……老師不在的時候,鴉雀無聲、祥和寧靜;一個人在家,老師感到非常、非常孤單。明天見,但願明天一切能好轉;晚安了,好久不見的小朋友。」